În martie 2026, au fost chestionați 130 de profesori Novakid din peste 50 de țări, împreună cu peste 1000 de părinți din România, Italia, Polonia și Turcia. Informațiile obținute în urma acestui sondaj contestă abordarea polarizată a inteligenței artificiale în educație și, în schimb, prezintă o abordare diferită: învățarea mixtă pentru o eficacitate maximă.
Ce opinii au profesorii
94,1% dintre profesorii chestionați afirmă că inteligența artificială nu îi va înlocui. Când au fost întrebați despre metodele de predare care funcționează cel mai bine pentru asimilarea limbilor străine, 96,3% au indicat conversația ghidată cu un profesor în timp real, iar 96,2% au ales jocurile interactive care necesită facilitare umană.
Doar 15,8% au considerat temele realizate cu ajutorul AI drept „trișare”, în timp ce majoritatea profesorilor au privit inteligența artificială ca pe un instrument legitim atunci când se integrează într-o relație de predare, nu când o înlocuiește.
Ce prioritizează părinții
Când au fost întrebați ce ar trebui să pună în prim-plan educația în limba engleză în era inteligenței artificiale, răspunsurile au evidențiat o ierarhie clară:
- 38%: Dezvoltarea unor abilități reale de comunicare (vorbire, ascultare, încredere)
- 35%: Utilizarea inteligentă a tehnologiei, pentru sprijinirea învățării
- 28%: Personalizarea și adaptarea la nevoile fiecărui copil
- 18%: Pedagogia de înaltă calitate și profesorii experți
- 12%: Notele, examenele și performanța academică
Abilitățile de comunicare s-au clasat pe primul loc, iar acreditările academice s-au clasat pe ultimul loc. Învățarea limbii engleze este văzută ca un mijloc de a valorifica potențialul unui elev, nu ca o realizare academică.
Datele devin și mai interesante atunci când sunt analizate contradicțiile. 60% dintre părinți spun că micuții lor învață limba engleză mai ușor cu ajutorul tehnologiei, 65% cred că instrumentele de inteligență artificială pot accelera învățarea, însă 46% sunt de acord și că instrumentele de inteligență artificială sunt ineficiente fără îndrumarea profesorului.
Trebuie să se țină cont de faptul că părinții folosesc modele lingvistice de mari dimensiuni (LLM-uri) sau GPT la locul de muncă. Ei înțeleg puterea acestei tehnologii, însă nu transferă această încredere către ajutorul nesupravegheat pentru temele copiilor.
Descoperirile neuroștiinței
Cercetările MIT privind învățarea limbilor străine arată ceva fundamental: interacțiunea cu inteligența artificială reduce activitatea cerebrală în comparație cu conversația umană.
De ce? Conversația umană necesită predicție, interpretare, înțelegerea indiciilor emoționale și ajustare în timp real. La rândul lor, chatboții AI reduc încărcarea cognitivă, fiind prea previzibili, prea răbdători, într-un fel prea „perfecți”. De fapt, acestea sunt caracteristicile specifice care afectează capacitatea de a naviga prin incertitudine și ambiguitate, esențiale pentru învățarea efectivă a unui limbaj.
Modelul mixt în practică
Metodologia Novakid separă sarcinile în funcție de capacitate, în loc să înlocuiască un sistem cu altul.
Inteligența artificială gestionează componenta adaptivă a procesului de învățare: progresia curriculumului bazată pe modelele de performanță ale elevilor, selecția personalizată a exercițiilor, analiza pronunției în timp real pentru provocări fonetice specifice și urmărirea progresului în punctele de contact legate de vocabular și gramatică.
Pe de altă parte, profesorii gestionează aspectul uman: conversații în timp real care necesită lectură socială, încurajare emoțională adaptată la fiecare elev, context cultural, ajustarea lecțiilor atunci când se sesizează confuzie și consolidarea încrederii prin relații susținute. Pe scurt, inteligența emoțională.
Platforma Novakid a adaptat Răspunsul Fizic Total (TPR, o metodă prin care elevii învață prin mișcare și acțiuni fizice) pentru mediile online. În loc să petreacă timp pasiv în fața ecranului, copiii răspund la solicitările profesorului cu gesturi, indicații și mișcări. Durata lecției este, de asemenea, calibrată în funcție de capacitatea de atenție: 15-20 de minute pentru vârstele între 3-6 ani și 30-45 de minute pentru vârstele între 7-13 ani.
Rezultate la scară geografică
În cazul a sute de mii de cursanți activi din peste 50 de țări, observăm progrese prin nivelurile CEFR (ale Cadrului European Comun de Referință pentru Limbi, care măsoară abilitățile lingvistice de la A1 – nivel începător, până la C2 – nivel de stăpânire avansată) în intervale de timp care se aliniază cu cercetările consacrate privind învățarea limbilor străine. Aceste informații privind timpul necesar învățării contrastează puternic cu afirmațiile întâlnite pe piață, precum „fluență în engleză în 90 de zile” sau alte intervale de timp comprimate similare.
Datele sondajului în rândul părinților arată de ce este important acest lucru. Părinții care folosesc LLM-uri sau GPT în scop profesional nu au încredere în utilizarea nesupravegheată a inteligenței artificiale în educația copiilor lor. Ei sunt de acord cu tehnologia în învățare, dar ceea ce își doresc este supravegherea și îndrumarea umană. Un exemplu în acest sens: 96% dintre părinți confirmă progrese semnificative în ceea ce privește competența lingvistică în engleză a copiilor în primele luni de utilizare a Novakid.
Ce înseamnă acest lucru pentru piața educației
Tiparul este valabil în patru țări europene cu sisteme educaționale și rate de adoptare a inteligenței artificiale diferite. Profesorii nu se opun adoptării inteligenței artificiale, ci mai degrabă narațiunilor de înlocuire. Atunci când instrumentele AI amplifică expertiza profesorilor în loc să o automatizeze, adoptarea tehnologiei se întâmplă fără dificultăți.
Însă adevărata întrebare nu este dacă inteligența artificială poate îndeplini sarcini didactice. Ci dacă îndeplinirea acestor sarcini fără supraveghere umană produce rezultate durabile ale învățării. Datele neuroștiințifice și cele privind preferințele părinților indică ambele același răspuns: tehnologia ca suport, nu ca înlocuitor.
Concluzia cheie este că piața de învățare a limbilor va favoriza soluțiile care rezolvă problema integrării, oferindu-le profesorilor instrumente mai eficiente, fără a pierde interacțiunea umană ce stimulează o implicare cognitivă mai profundă.
Despre Novakid
Novakid este o platformă digitală de ultimă generație pentru învățarea limbii engleze, dedicată copiilor cu vârste între 2 și 14 ani, care oferă lecții individuale și în grupuri mici. Aceasta are peste 3.700 de profesori vorbitori nativi, dar și o aplicație de învățare cu jocuri pentru autoexersare. Programa de învățare bazată pe tehnici de gamificare, aliniată la Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi (CEFR), folosește imersiunea, gamificarea și metoda de răspuns fizic total (TPR) pentru a dezvolta abilități de comunicare în viața reală – concentrându-se pe vorbire și rezolvarea problemelor mai degrabă decât pe memorare.
Platforma este prietenoasă cu juniorii, oferind lecții interactive și 3D, precum și o monitorizare a progresului prin inteligență artificială, care adaptează învățarea la nivelul, ritmul și interesele fiecărui copil. O abordare centrată pe învățarea integrată a conținutului și a limbii (CLIL) conectează limba engleză cu materiile școlare, sprijinind fluența naturală și dezvoltarea bilingvă timpurie.
Până în ianuarie 2026, peste 1,1 milioane de copii au încercat lecțiile Novakid, peste 940.000 de familii din peste 50 de țări având încredere în platformă. Novakid este evaluată cu 4,7/5 pe Trustpilot, cu un scor net de recomandare al părinților (NPS parental) de 90%.
Comentarii recente