Camelia Tabără: Dacă vor salarii mai mari cu 25%, cadrele didactice să facă voluntariat

Inspectorul şcolar general Camelia Tabără le-a cerut directorilor de şcoli să ţină o evidenţă clară a muncii prestate de fiecare dascăl pentru ca, de acum, gradaţiile de merit să fie acordate corect.

„Sunt colegi care intră la clasă şi atât. Avem pe de altă parte sarcini ingrate pe care nu avem cui le repartiza fiindcă toţi ridică din umeri. Cred că e bine să ne reamintim, şi să reamintim inclusiv sindicatului, că noi suntem plătiţi pentru 40 de ore pe săptămână care înseamnă timpul direct de 18 ore şi timp indirect de 22 de ore. De acolo încolo vorbim de timpul voluntar. Vizavi de timpul indirect, poate începeţi să-l măsuraţi şi să începeţi să cereţi justificarea lui. Te duci în asistenţă şi se vede, chiar dacă nu eşti de specialitate, dacă e o lecţie care se face de un profesor care pur şi simplu intră la clasă sau dacă lecţia a fost gândită, pregătită, au fost materiale anexe care au necesitat timp. Până la urmă, 22 de ore împărţite la cinci zile înseamnă că avem obligaţia patru ore pe zi să ne pregătim lecţiile de a doua zi”, a spus Tabără.

Inspectorul general a spus că este inadmisibil să se dea o lucrare de control în septembrie, iar aceasta să nu fie corectată decât în noiembrie. „Atunci vă rog să-l întrebaţi pe colegul respectiv cum se justifică cele 22 de ore de timp indirect. O lucrare dată în septembrie şi adusă de Crăciun nu ştiu dacă are vreo valoare sau dacă mai putem vorbi de calitate şi de act didactic direct”, a adăugat ea.

Timpul voluntar, a explicat inspectorul general, este cel care depăşeşte cele 22 de ore, ea apreciind că sunt foarte mulţi profesori implicaţi în activităţi pe care le fac cu „foarte multă dăruire”.

„Mergem în inspecţii în şcoli care nu sunt dintre cele cu pretenţii şi vedem lecţii foarte frumoase şi tineri care se străduie foarte mult. Vizavi de timpul voluntar, aici ar trebui cumva să recompensăm cu gradaţie de merit şi avem obligaţia să facem măsurătoare fiindcă se primeşte, în plus, la salariu 25%. Să alegem şi să delimităm lucrurile. Voluntariatul nu se impune, dar sunt colegi care vor să facă orice sacrificând din timpul lor liber, iar alţii care nu vor să facă voluntariat. Niciun fel de problemă, e zona în care nimic nu se poate impune. Însă trebuie să vedem că avem exemple care ne pot folosi de model. Primăria Bistriţa, prin Serviciul de Tineret şi Sport, a construit un nucleu de consultaţii şi acolo fac ore pentru bacalaureat numai pe bază de voluntariat. O fac serios şi consistent. (…) Mai e şi Programul Şcoală după şcoală care are două componente. Sunt părinţi dispuşi să plătească ore de toate felurile. Grija noastră e ca demersul să fie legal. Mai este însă şi componenta de alternativă pentru copiii cu probleme, care ajung acasă şi nimeni nu îi întreabă de teme, iar în şcoală să fie dascăli care îi ajută la lecţii. Ne-am propus, împreună cu doamna Smaranda Florean – inspector pentru învăţământul primar -, să începem în şcolile bistriţene să dezvoltăm această componentă. La Consiliul consultativ a lansat această ofertă şi sunt foarte multe învăţătoare care vor să lucreze în sistem de voluntariat pe această structură. Sperăm să începem din ianuarie 2014. Vrem să o facem corect, iar în timp să o putem recompensa cu nivelul de gradaţie”, a mai spus inspectorul şcolar general.

Camelia Tabără a spus că ISJ are în vedere şi proiecte educaţionale de consistenţă. „Monica Buboly, inspectorul de specialitate, a contactat foarte mulţi parteneri, a vorbit cu multă lume şi avem din partea oamenilor din afara sistemului ofertă să iniţiem aşa numitele Hobby-cluburi în care să-i ţinem pe copii pe lângă noi şi să nu-i lăsăm pradă străzii şi ispitelor de acolo. Dacă vom reuşi să le facem, cu siguranţă că foarte mulţi dintre colegii noştri vor rezona şi vor veni alături de noi asumându-şi că o fac dincolo de obligaţiile de catedră”, a spus inspectorul şcolar general.

Camelia Tabără a adăugat că e „o inflaţie” de calificative „foarte bine” în toate şcolile.

„Cred că e zona în care nu suntem corecţi şi riguroşi. Nu ezităm să-i ierarhizăm pe copii, facem topuri, dar când e vorba de noi, toată lumea ia foarte bine, dacă se poate chiar 100 de puncte. Chiar am avut această mirare că o doamnă profesoară care s-a autoevaluat cu 100 de puncte a venit foarte mirată de ce i s-au luat din puncte. E foarte clar: fiindcă nu a fost monitorizată. E imposibil să ai punctaj maxim! Sunt activităţi extrem de variate şi nu ai cum să faci din toate. Cred că noi trebuie să începem şi să dăm un ton, să arătăm care e baremul şi, cu siguranţă, atitudinea va fi alta. Nu mi se pare incorect să dăm calificative „foarte bine” tuturor faţă de numărul mare de colegi conştiincioşi care fac de toate şi sunt mâna noastră dreaptă şi pe care ne bazăm. Sunt şi alţii care se strecoară pe lângă ei şi, până la urmă, când ajungem la restrângere de activitate ni se spune că are probleme. De unde să ştim dacă a fost mereu evaluat cu „foarte bine”?”, a mai spus Tabără.

Inspectorul general a declarat că, în opinia sa, directorii ar trebui să aibă un fond de premiere la dispoziţia lor de circa 4% aşa încât să-i poată recompensa pe profesorii care muncesc.

Cristiana Sabău